ČESKÝ JAZYK
Marie Nováková
1.ZNALOSTI A VĚDOMOSTI - Krátké testy, procvičení pravopisu, mluvnice, slohu i literatury hodnotím známkou
2. SPOLUPRÁCE – se spolužáky, s učitelem, aktivita, zapojení do společné práce, vedení sešitu s mluvnicí a literaturou, opravy sešitů, nošení pomůcek (kromě běžných ještě lepidlo, nůžky, pastelky)
malé známky, plusy, minusy; ve čtvrtletí hodnoceno slovně, výslednou známku může ovlivnit až o stupeň
3. DODRŽOVÁNÍ TERMÍNŮ – odevzdávání zadaných prací, domácích úkolů a referátů včas, v případě nemoci hned následující hodinu
hodnoceno slovně ve čtvrtletí, výslednou známku může ovlivnit až o stupeň
4. DOMÁCÍ PŘÍPRAVA – týdně jeden DÚ (i v případě, že žák chybí), doplnění zameškané látky do týdne od konce absence
hodnoceno slovně ve čtvrtletí, výslednou známku může ovlivnit až o stupeň
5. PÍSEMNÉ PRÁCE – za pololetí jedna velká slohová práce, jeden kontrolní diktát a pololetní práce hodnoceno známkou – velká známka
6. ČETBA – za každé pololetí tři zápisy ve čtenářském deníku. Termíny odevzdání: za I. pol. do10.1.2014 za II. pol. do 30.5.2014 hodnoceno známkou
- referát o přečtené knize – termín i knihu si žák vybere sám, konkrétní požadavky jsou vyvěšeny ve třídě hodnoceno známkou
VÝTVARNÁ VÝCHOVA
Marie Nováková
1. Základní vybavení na každou hodinu (měkkou tužku, gumu, hadřík, tempery, plochý
a kulatý štětec),
další potřeby (vodové barvy, pastely, pastelky, voskovky, fixy, nůžky, lepidlo, aj.)
dle vlastní úvahy, nebo po dohodě
2. Příprava před hodinou (podklad na lavici a pomůcky)
3. Přístup k práci (snaží se pracovat co nejlépe, neruší výuku ani ostatní žáky)
4. Dodržuje stanovený časový limit (maximálně využívá času k práci)
5. Drží se daného tématu a respektuje pokyny učitele
6. Odevzdává dokončené práce
7. Aktivně se účastní společného hodnocení, nebo prezentace hotových prací
ANGLICKÝ JAZYK
Lucie Wladařová, Kateřina Hejná, Hana Kráslová
· součástí hodnocení je úroveň zapojení během hodin, zájem, snaha - pro lepší orientaci rodičů bude nadepsána v ŽK zkratkou PvH (práce v hodině a konkrétní téma), nedílnou součástí je i ústní projev
· žák má povinnost vést si zápisy určené učitelem
Písemné práce
· žák je hodnocen z písemných průběžných malých testů zaměřených na konkrétní látku z oblasti gramatiky, slovní zásoby nebo poslechu vždy po probrané lekci- souhrnný test (může obsahovat části listening, writing, reading), žák je vždy na tento test upozorněn a bude zapsán červenou barvou
· během školního roku jsou zadávány projektové a slohové práce s konkrétními kritérii, jejich splnění je součástí hodnocení
Domácí příprava
· žák si nosí pomůcky - učebnice, sešit, pracovní sešit, žákovská knížka, ---- 3x zapomeneš -poznámka do ŽK
· žák pracuje se slovníkem
· žák si plní domácí úkoly, které jsou zadávány pravidelně, ale ne nezbytně písemně ---- 3x zapomeneš -poznámka do ŽK
· četba ve zjednodušeném AJ- tzv. simplified fading
ZEMĚPIS
Lucie Křemenová
1. Znalosti – prověřovány krátkými testy, důležitá orientace na mapě
2. Vedení sešitu – stručné zápisky a schematické mapy (splňující základní estetické požadavky)
3. Spolupráce – zapojení do práce, aktivita, nošení pomůcek (nůžky, lepidlo, pastelky)
4. Referát – podle vlastního výběru k probírané látce (formát A4, obrázek nebo mapka, srozumitelný text bez gramatických chyb, uvést zdroj informací, délka 200 – 500 slov),
odevzdání v týdnu: 14. - 18. 10. 2013, 2. pololetí: 17. - 21. 2. 2014
5. Cestovní deník – jeden zápis za pololetí (papír formátu A4 založený do desek, informace o destinaci, obrázek, zážitek – viz vzor) možno navázat na minulý školní rok
odevzdání v týdnu: 9. - 13. 12. 2013, 2. pololetí: 12. - 16. 5. 2014
6. Dodržování termínů – včasné odevzdávání zadaných prací, referátů a cestovních deníků
Body 2. - 6. mohou ovlivnit výslednou známku až o stupeň
_______________________________________________________________________________
FYZIKA
Anna Skotáková
1. Znalosti a dovednosti: žák – žákyně je připraven
na každou hodinu, znalosti mohou být
prověřeny ústně nebo písemně
2. Aktivita: pracuje aktivně, spolupracuje s učitelem i se spolužáky
3. Komunikace: je schopen komunikovat na dané téma,
účastnit se diskuze dle daných
pravidel
4. Vyhledávání informací: vyhledává informace
z literatury, z internetu, ověřuje jejich
správnost
5. Sešit: vede si přehledně, pečlivě, jak nejlépe dovede, nosí ho na každou hodinu
6. Referát: připraví si jednou za pololetí dle daných kritérií
________________________________________________________________________________
CHEMIE
Marcela Oujiřová
Hodnocení:
1. spolupráce s učitelem (aktivita, nošení pomůcek, domácí příprava)
hodnoceno slovně
2. spolupráce se spolužáky (zapojení se do společné práce, LP)
hodnoceno známkou – výstupní práce např. protokol z LP je ohodnocena známkou, ve které je zahrnuta i spolupráce s ostatními
3. referát -hodnocen známkou podle společně stanovených kritérií
4. písemný test - hodnocen známkou – práce je obodována a na základě počtu bodů
Oznámkovaná (do ŽK zapsána červeně)
5. znalost názvosloví – nezbytná pro další práci v chemii
hodnoceno známkou – krátké 10 ti minutové testy, bodované a ohodnocené
známkou (do ŽK zapsané modře)
Znalost názvosloví bude ohodnocena konečnou červenou známkou na základě modrých
známek.
Písemné práce budou žákům oznámeny předem, takže mají možnost se na ně důkladně připravit. Přesto v odůvodněných případech mají možnost, po dohodě s učitelem, napsat opravnou písemnou práci.
PŘÍRODOPIS
Lucie Kneidlová
1. Testy – hodnoceno známkou, krátký po každém probraném celku
2. Sešit – kontrola 1x za pololetí, zápis musí obsahovat datum, nadpis, poznámky k látce, podtrhávání podle pravítka, doplnění látky v případě nepřítomnosti
3. Samostatná práce – při suplování – hodnoceno známkou
4. Referát – 1x za pololetí, zadané téma
Body 2. - 4. mohou ovlivnit výslednou známku až o stupeň
_________________________________________________________________________________
DĚJEPIS
Irena Syblíková
1. Znalosti a dovednosti: žák/žákyně je připraven/a na každou hodinu. Znalosti a dovednosti mohou být prověřeny ústně nebo písemně.
2. Aktivita: pracuje aktivně, spolupracuje s učitelem i se spolužáky.
3. Práce ve skupině: pomáhá spolužákům, ale nedělá za ně práci.
4. Komunikace: je schopen/a komunikovat na dané téma, případně se zúčastní diskuse dle daných pravidel.
5. Vyhledávání informací: vyhledává informace z literatury, z encyklopedie, z internetu. Ověřuje jejich správnost.
6. Způsob vyjadřování: vyjadřuje se vlastními slovy, uvádí konkrétní příklady, pokusí se dávat věci do souvislostí.
7. Sešit: vede si ho přehledně, pečlivě, jak nejlépe dovede.
8. Referát: připraví si jednou za pololetí referát dle daných kritérií.
9. Pomůcky: nosí si pomůcky na hodinu. Sešit a učebnici oboje obalené, psací potřeby, pastelky, lepidlo, nůžky.
10. Hodnocení: průběžně hodnotí svou práci.
MATEMATIKA
Lucie Křemenová
1. Znalosti a vědomosti – porozumění látce prověřováno krátkými desetiminutovkami, rozsáhlejší prací po ukončení tématu a čtvrtletní souhrnnou prací
2. Vedení sešitu – obsahuje datum, poznámky k probírané látce, splňuje základní estetické požadavky, doplnění látky v případě nepřítomnosti nebo nedokončení při hodině, vypracování zadaných úloh v pracovním sešitě
3. Spolupráce – zapojení do práce, aktivita,
4. Nošení pomůcek - pravítko, trojúhelník s ryskou, kružítko, úhloměr, ořezaná tužka a dvě pastelky, guma
5. Plnění domácích úkolů – zpravidla 1x týdně, včasné odevzdávání a správnost vypracování
Body 2.-5. mohou ovlivnit výslednou známku až o stupeň
________________________________________________________________________________
NĚMECKÝ JAZYK
Lucie Kneidlová
1.Testy – velký – ohlášený – po každém celku, malý – slovíčka, gramatické jevy – 1x za týden
2. aktivita – aktivní spolupráce při hodinách
3. domácí úkoly – vypracovávání a opravy domácích úkolů
4. pomůcky – nošení všech potřebných pomůcek na hodiny
NĚMECKÝ JAZYK
Jana Babicová
slovně (ústní i písemnou formou):
- míra aktivního zapojování se do činností prováděných v hodinách
- míra spolupráce při skupinové práci (podíl na vypracování zadaného úkolu, schopnost srozumitelně formulovat a argumentovat svoje postoje a názory, navrhovat řešení, prezentovat výslednou práci skupiny)
- vedení sešitu, ve kterém se žák vyzná, obsahujícím vypracované zadané úkoly, splňujícím základní estetické požadavky
- individuální pokroky v jednotlivých hodnocených oblastech (na konci 1. a 3. čtvrtletí zvládnutí 4 dovedností – mluvení, psaní, čtení, porozumění)
známkou za:
- míru ovládání slovní zásoby (1x týdně desetiminutovka) a mluvnice (test na konci lekce)
- komunikační dovednosti – dialogy (1x/lekci)
- čtení a porozumění (1 – 4x za pololetí)
- referát podle vlastního výběru k probírané látce (formát A4, s obrázkem, fotografií, grafem, termín k prezentaci a odevzdání bude upřesněn podle výběru tématu)
________________________________________________________________________________
TĚLESNÁ VÝCHOVA
Bohuslav Stejskal
Hodnocení a klasifikace tělesné výchovy má svůj specifický charakter. Obsahem tohoto školního předmětu je komplex sportů a disciplín, při jejichž plnění je kladen oproti jiným předmětům důraz na výchovný aspekt. Navíc je nutno přihlížet k individuálním zvláštnostem žáka. Cílem Tv je formovat u žáků kladný postoj k pohybové aktivitě a přimět žáky k udržení zájmu o pohybovou aktivitu v celém jejich budoucím životě.
1. Tělesná výchova je hodnocena zejména z hlediska snahy, píle, aktivního přístupu a
současně je přihlíženo k individuálním schopnostem každého žáka.
2. Splnění úkolu dovednostního charakteru
3. Dodržování pokynů a BOZ
4. Míra zlepšení při získávání a upevňování pohybových dovedností, zlepšení individuálních
výkonů
5. Připravenost na vyučování – nošení cvičebního úboru, 3x zapomenutý cvičební úbor –
snížená známka z Tv.
6. Docházka – žák se pravidelně zúčastňuje hodin tělesné výchovy, nemusí cvičit pouze
tehdy, předloží – li před vyuč. jednotkou omluvenku.
TĚLESNÁ VÝCHOVA
Jana Babicová
1. Docházka – žák se pravidelně zúčastňuje hodin tělesné výchovy. Žák nemusí cvičit pouze tehdy, předloží – li před vyuč. jednotkou omluvenku.
4. Aktivita, snaha – každou hodinu jsou žáci hodnoceni za svůj aktivní přístup k sportovním činnostem (malá známka) – za 3 malé známky jedna velká do ŽK .
5. Zlepšení individuálních výkonů.
______________________________________________________________________________
VÝCHOVA K OBČANSTVÍ A ZDRAVÍ
Lucie Wladařová
Výchova o občanství a zdraví bude vyučována metodou CLIL – Content and Language Integrated Learning, tj. metoda integrace obsahového a jazykového vzdělávání, společná výuka předmětu a jazyka, v tomto případě anglického jazyka. Žáci nebudou hodnoceni jazykově, ale díky integraci cizího jazyka budou lépe vybaveni v předmětu Anglický jazyk, kde budu spolupracovat s vyučujícím Aj. Budu brát ohled na jazykovou úroveň žáků, tzn., že výuka nebude probíhat plně v Aj, ale částečně. Budeme se soustředit na jednotlivé pojmy, komunikaci mezi sebou, ústní presentaci a projekty.
TESTY – po každé hodině malý opakovací test z probrané látky. Větší test každé čtvrtletí. Testy budou v českém jazyce.
REFERÁTY, ÚSTNÍ PRESENTACE, PROJEKTY - průběžně během celého roku, budu vyžadovat vypracování v Aj, budu brát ohled na jazykovou úroveň žáka, nebudu hodnotit Aj, ale dané téma.
SPOLUPRÁCE PŘI HODINĚ – úroveň zapojení (aktivita, pasivita při výuce), zájem o předmět, vedení školního sešitu, domácí příprava, nošení pomůcek – vše zahrnuji do známky.
HW-HOMEWORKS - domácí úkoly – 1x týdně do školního sešitu = 3x zapomeneš – poznámka do ŽK.
POMŮCKY – ŽK, učebnice, školní sešit
Vlastní slovník anglicko-český, česko-anglický (doporučuji od nakladatelství FIN nebo INFOA)
Přeji hezký školní rok!
Lucie Wladařová
Kontakt: lucie.wladar@seznam.cz
HUDEBNÍ VÝCHOVA
Hana Tuháčková
- žáci jsou hodnoceni známkou za teoretické znalosti (dějiny hudby, hudební teorie, aj.) a přednesení referátu
- hodnotí se také chování a práce v hodině
PRACOVNÍ ČINNOSTI
Miloslava Spilková, Anna Skotáková
Přístup k práci
Dodržování pracovního řádu,bezpečnosti
Zacházení s nářadím
Provedenou práci